《小學教資:學生指導與班級管理》[小學教資:學生指導與班級管理] - 小學教資:學生指導與班級管理第4章 記憶在線免費閱讀
1. 記憶是過去的經驗在頭腦中的反映,也可以說是人腦對經驗的識記、保持和回憶的過程。
2. 分類
A. 根據記憶內容保持的時間長短劃分:瞬時記憶、短時記憶和長時記憶
瞬時記憶:也叫感覺記憶(2秒以內)
短時記憶:又叫工作記憶(1分鐘以內)
長時記憶:超過1分鐘以上,保持直至終身
B. 根據記憶內容和經驗對象劃分:形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和動作記憶
(1)形象記憶:對感知過的事物形象為內容的記憶,是客觀事物的具體形象或外部特徵,具有比較鮮明的直觀性。以表象的形式儲存,因此又稱為「表象記憶」,一般以視覺和聽覺的形象記憶為主。
(2)邏輯記憶:又叫語詞邏輯記憶、意義記憶,以語詞為中介,指人對客觀事物之間的關係,以及客觀事物本身的意義和性質。如對概念、公式、規律等邏輯思維過程為內容的記憶。
(3)情緒記憶:對自己曾經體驗過的情緒和情感為內容的記憶。並以親身感受和深切體驗為形式的記憶,積極愉快的情緒情感記憶對人的行為具有激勵作用,消極、不愉快的情緒情感記憶則有降低人的活動效率的負面作用。
(4)動作記憶:以過去從事和做過的身體運動、動作及其系統為內容的記憶。一般以過去的運動或操作動作形成的動作表象為前提。
C. 根據信息加工和存儲內容的不同,可分為:陳述性記憶和程序性記憶
(1)陳述性記憶:以陳述性知識為內容,對有關事件和事實性知識的記憶,即主要涉及 「是什麼」、「為什麼」知識的記憶,如字詞、定義、人名、時間、事件、概念和觀念。陳述性內容可以用言語表達、描述。
(2)程序性記憶:又稱技能記憶,即對程序性知識進行記憶,或者具有先後順序活動的記憶,通常包含一系列複雜的動作過程,是對具體事物操作的記憶,即涉及「做什麼」、「怎麼做」知識的記憶,如打籃球、騎車、游泳等。無法或難以用語言清楚表述的。
3. 記憶的過程
(1) 識記:是記憶過程的開端,是個體獲得知識和經驗的過程。它具有選擇性,即對信息識記具有選擇性。
根據識記有無目的性,分為無意識記和有意識記。
根據識記的方法,分為機械識記和意義識記
(2) 保持:是記憶的第二個環節。識記的材料在保持過程中總會發生不同程度的變化和遺忘。(遺忘是指對識記過的材料不能回憶或再認,或者表現為錯誤的回憶或再認。)
a) 艾賓浩斯遺忘曲線:遺忘過程是不均衡的,規律是先
-
許妤琳律珩楷
「說公主被扔去了亂葬崗。阿蘭跪着挪到律珩楷面前,扯着他衣袍的一角,哀求着,「奴婢身份卑微,不能隨意進出,蕭大人,念在公主這些年對您掏心掏肺的份上,莫讓她在那兒受風刀霜劍……」律珩楷瞳孔猛地一縮,寒風都似順着呼吸灌進了心底。阿蘭短短几句話,將許妤琳的境地說的凄涼透頂。堂堂公主,居然被草率地扔去了亂葬崗,就連回皇上話的人也沒有。他腳步忽顫,一種從高處墜落的失重感重重的壓在身上。律珩楷轉過身,步伐快而慌亂。——「念在公主這些年對您
-
袁路冰顧青怒虐文小說
陽光從窗外透進來,灑在顧青怒的身上,暖洋洋的。袁路冰從睡夢中悠悠轉醒,她抬眸便看見了那抹高大欣長的身影,不知為何心中稍定,發現了這一點的袁路冰眉頭輕皺。她的心間苦澀,原來只要有顧青怒在的地方,她便覺得安心。袁路冰看着病床前本該趴在這裡的林曼卻不在這裡,她的神色微怔,她緩緩起身卻聽見顧青怒沙啞的聲音響在她的耳畔:「我帶你去。袁路冰有了一瞬間的怔忪,好半天才反應過來時他所說的驚喜,不由得她的心田升騰起一抹喜意。顧青怒小心翼翼的扶着
-
陳楚桑染
陳楚太強了。如果單單是他的專業能力很強的話,王貴紅壓根就不會看在眼裡。要知道,在這個紙醉金迷的娛樂圈,有本事,唱功好的藝人一抓一大把。娛樂圈最不缺的就是專業性強的人了。可陳楚不單單出色的專業能力,更是有了一批數量恐怖的粉絲。而最最重要的是,陳楚的優秀已經被圈內的許多大佬認可了,還很是...
-
宜寧琉璃王爺別虐了,花魁她已有夫君了完結版
還有胭脂水粉衣服首飾都可以看看,要出去的話太冷要給你買幾件狐裘披風,那個暖和,我在邊城也是穿那個。宜寧從沒感受過這種細膩的話語,溫暖又安定,她甚...
-
相親後和陌生人閃婚了
許淺安自己都沒想到,相親後竟然和陌生人閃婚了。 他的老公叫司慎行,一個超級無敵帥,但成天冷着臉,還各種嫌棄她的男人。 司慎行的日常小心思: 女人,你靠近我都是為了錢吧? 哼,她這麼做一定目的不純! 許淺安,我們只是假結婚罷了。 起初,許淺安一直以為他的老公,只是個長得帥但很臭屁的銷售。 直到有一天,報紙上寫着安城億萬大佬寵妻成魔的報道。 她才赫然發現,那說的竟然是她老公!
-
葉飛揚陳小暖
快遞員葉飛揚為了彩禮拚命工作,一遭覺醒鑒寶神技,窮小子的春天就要來了!